Este año tuve el honor de ser invitado como miembro del foro mundial de emprendimiento y una de las instancias que me resultó más interesante fue cuando se discutió sobre la educación para el emprendimiento.
Alguien comenzó diciendo que en su universidad el emprendimiento no era una asignatura restringida a las carreras de negocios, sino que era una asignatura transversal. Otra persona, comentó que desde donde el venía, le estaban enseñando a todos los niños desde los 15 años emprendimiento, es decir, planes de negocios, contabilidad, etc. Y aquí comenzó lo entretenido.
Fernando Dolabela, educador y escritor brasileño, respondió enérgicamente, “emprendimiento no son planes de negocios” y agregó frases como:
- “Hay que educar, no enseñar”
- “Los emprendedores imaginan el futuro y lo hacen realidad. Los profesores sólo conocen el pasado, no pueden enseñar el futuro.”
- “Los profesores sólo deben hacer preguntas, no dar respuestas”
- “La clave está en los profesores y hay que cambiar su mentalidad”.
Y se encendió el debate. Había un grupo de profesores el cual no estaba del todo de acuerdo.
Otra persona agregó: “El emprendedor tiene pasión, visión y está dispuesto a correr riesgos. ¿Cómo diablos enseñas eso?”.
Luego Marcela Benítez, una emprendedora Argentina, dijo algo que me resultó clave. “Los emprendedores tienen algo en su interior, algo especial, ellos no saben que lo tienen y la educación se los puede matar y muchas veces lo hace.”
Curiosamente a muchos esa sesión en particular no les gustó debido a que la diferencia de visiones hizo difícil llegar a un consenso pero para mí fue la mejor, por primera vez en el foro vi a personas discutiendo con verdadera pasión lo que me motivó a seguir reflexionando sobre el tema.
Parte del debate fue si enseñar emprendimiento en la universidad, en todas las carreras o incluso comenzar enseñándolo a los 15 años. Pero cuando veo a un niño de 5 años yo veo un emprendedor, están ansiosos de descubrir y experimentar cosas nuevas, entonces, ¿Qué pasa entre los 5 y 15 años que hay que volver a enseñarles lo que alguna vez tuvieron? Mi respuesta: La educación.
En mi época escolar aprendí que el profesor es la persona que tiene el conocimiento y el trabajo del alumno es escucharlo. Al profesor siempre se le debe obedecer, él tiene la razón de su lado. Los alumnos con ideas propias suelen ser problemáticos, las ideas vienen del profesor, así que si quieres que te vaya bien en la escuela, calla, escucha, obedece y te graduaras.
¿Por qué me habrán educado así? Creo que ese tipo de educación resulta muy útil para generar trabajadores de la era industrial. El profesor es el equivalente al gerente de la empresa, a quién siempre se le debe obedecer y todo lo sabe. Trabajadores con ideas propias pueden ser problemáticos.
Pero ya no estamos en la era industrial, estamos en la era del conocimiento. Ahora el gerente no lo sabe todo, más aún, la mayoría de los trabajadores saben más que él en las áreas que les competen, por tanto, ahora forman un equipo donde el conocimiento lo generan todos. Trabajadores proactivos con ideas propias ya no son un problema, son una necesidad.
Finalmente, enseñar emprendimiento no creo pase por un tema de contenidos, sino por la forma en que se enseña. El ser humano es emprendedor por naturaleza y se nos debiera educar con métodos que fomenten ese espíritu y que no lo apaguen, como lamentablemente siento que se hace mayoritariamente en la actualidad.
Pero por otro lado, ¿Quién soy yo para saber cómo enseñar emprendimiento? No soy educador, soy un simple alumno que emprendió y que nunca fue muy obediente.
11 respuestas para "Educación para el emprendimiento"
15:37 on Diciembre 20th, 2009
el debate se extiende a cuando comienzas a sentir que la palabra emprendimiento paso a ser una herramienta de marketing para las instituciones de educación superior, hay veces que llego a pensar que para algunas instituciones levantarte de la cama, ducharte e ir a clases es ser un emprendedor.en la practica siempre he sentido que no es un ramo que se pueda aprobar o enseñar.
21:58 on Diciembre 20th, 2009
Muy de acuerdo con Dolabela.
Personalmente separo al emprendimiento en dos: el teórico y el práctico. El teórico es aquel donde se enseña a hacer un buen plan de negocios, un buen estudio de mercado y cosas técnicas asociadas. Es enseñado generalmente por profesores universitarios en carreras ligadas a los negocios y muy fuertemente en MBA`s y posgrados, corresponde fundamentalmente a la Documentación histórica de todas las buenas prácticas pasadas que son útiles para tener un buen desempeño gerencial en el presente. Esta mecánica de enseñanza es la implementada recientemente en carreras transversales de pregrado (grado) e incluso en niveles inferiores como la educación secundaria. De esta forma, el Emprendimiento Teórico podría resumirse como el traspaso del conocimiento de las mejores prácticas empresarial de alguien que sabe o a estudiado mucho (profesor) a alguien que sabe poco (alumno).
Herramientas teóricas como estas son positivas y sin duda mejoran la perfomance de nuestros futuros gerentes, pero están lejos de generar un alto impacto en países como los nuestros, para por ejemplo, llevarlos del subdesarrollo al desarrollo. Esta diferencia sustantiva Sí la puede marcar un segundo tipo emprendimiento no excluyente del anterior, el Emprendimiento Práctico. A este lo defino como a la creación de alto valor donde antes no existía nada, es decir, crear nuevas empresas y rubros que aún ni siquiera imaginamos. El “pero” de este emprendimiento es que no es para nada fácil de enseñar porque esta lejos de ser un conocimiento teórico traspasable a partir de métodos tradicionales, se da solamente en el “hacer”, y para poder “hacer” es necesario “fallar” y fallar es algo íntimamente ligado a la emocionalidad individual del ser humano y con esto la cosa se vuelve mas compleja, compleja porque conceptos como frustración, persistencia o motivación, muy asociados al “hacer” son palabras históricamente alejadas de la mecánica educativa y cultural occidental tradicional.
Si el Emprendimiento Práctico es algo que se da en el “hacer”, entonces ¿cómo podemos enseñarlo?, la respuesta es simple, No es posible, al menos no de la forma tradicional, sólo podemos acotar el riesgo del fallo asociado al emprender mediante el traspaso de experiencias y vivencias que otros ya tienen a fin de minimizar la probabilidad de fracaso de aquel que vivirá la experiencia. Esta dinámica mas que profesor-alumno se transforma en una especie de mentor-pupilo, un esquema muy poco explorado por los modelos educativos, además, y por si fuera poco tenemos, una dificultad extra, a los profesores los podemos formar pero a los mentores no. Y no es esto posible porque un mentor habla desde su experiencia no desde su conocimiento, y lamentablemente la experiencia es algo intrínsecamente intransferible. Para resumir este concepto, que a mi juicio puede marcar la diferencia de una región o nación versus otra, cuando educamos en el Emprendimiento Práctico lo que buscamos es hacer que un nuevo emprendedor evite tropezar con la misma piedra en la que un mentor ya lo ha hizo anteriormente.
22:35 on Diciembre 20th, 2009
Yo estoy muy de acuerdo eso que dijo alguien: “El emprendedor tiene pasión, visión y está dispuesto a correr riesgos. ¿Cómo diablos enseñas eso?”.
No es un plan de negocios ni ramos de economía en la U.
Los profesores son las personas menos emprendedoras que puedas encontrar. Después de todo, ser profesor te asegura estar en el cargo por mucho tiempo sin cambios mayores durante su estadía, sin riesgos, así que no esperes encontrar mucha motivación por parte de ellos.
14:11 on Diciembre 22nd, 2009
Para leer.
1:17 on Diciembre 27th, 2009
acabo de pillar un post de iniciativas al respecto
http://comunidad.innovacion.cl/contenido-de-innovaci%C3%B3n/%C2%BFse-puede-ense%C3%B1ar-innovar-el-caso-de-las-universidades-chilenas
20:29 on Diciembre 27th, 2009
@Felipedeconce buen aporte. Seguiré reflexionando sobre el tema. Gracias!
17:28 on Diciembre 28th, 2009
una emprendedor es es que hace que las cosas pasen y el rol del centro de educación es entregarle herramientas para agilizar este proceso, el rol del docente es un facilitador en el aprendizaje del educando.
23:34 on Diciembre 28th, 2009
Pienso que un emprendedor se forma por experiencias tan … complejas como lo que puede formar la personalidad de una persona aficionada al jazz…. pasa por lo que nos enseñan, pero hay una cuota increiblemente fina de cosas que aprendemos que nos hacen buscar “la quinta pata al gato”, y tener además, la habilidad técnica y la fuerza de voluntad para persistir…..
Emprender son muchos ingredientes, todos impresindibles, algunos de los cuales se pueden enseñar, y brindar “por fuerza” a las personas, y otros que nacen solos….
Creo que es más útil tomar personas con emprendimiento “innato” y hacerlas grandes, a tratar de darle emprendimiento por decisión a alguien…. más aún, si es a todos. Emprender es cambiar el “stato quo” de las cosas, y es un poco contradictorio enseñarle a las personas “no hagas lo que te digo”, ya que eso es en cierto modo, hacer lo que se les dice……. es contradictorio, y casi imposible, a veces como el amor…….
Emprendedor…….. “THE ONE”
21:34 on Enero 2nd, 2010
Victor, el emprendedor nace, se desarrolla por la información recibida y va teniendo un conocimiento con el tiempo que es dificil de transpasar porque necesita a otro emprendedor.
Por eso es bueno juntarse los emprendedores porque tenemos una visión diferente del mundo.
Eres como la guerra de las galaxia y la busqueda de la fuerza.
que la fuerza te acompañe
11:01 on Enero 27th, 2010
Desde el punto de vista de alguien que enseña asignaturas relacionadas con emprendimiento, les puedo decir que de verdad hay algo especial en los emprendedores, pero algunos requieren más apoyo o simplemente más guías de acción. Desarrollar un buen plan de negocios, requiere de más conocimientos, hay emprendedores que se han formado solos , pero con sus habilidades quizás perdió tiempo aprendiendo de modo autodidácta.
El mejor aprendizaje en los alumnos, desde mi experiencia se da cuando reciben las vivencias de los emprendedores, pero no sólo de éxitos, sino también de fracasos. Las teorías relacionadas con emprendimiento se basan en investigaciones relativas al reconocimiento de aquellos que han logrado sobrevivir como emprendedores, se basan en experiencias, no es que nosotros como profesores inventemos el mundo ideal.
Estoy de acuerdo que si yo enseño teorías de liderazgo, no se convertirán en líderes, solo les ayudará a los que quieren aprender a incorporar ciertas actitudes que le ayudarán a mejorar su habilidades.
Lo que si me preocupa, es que se piense que enseñando emprendimiento en niños, se transformaran en emprendedores; así como podemos enseñar a adultos y en programas especializados, pero no se transformaran en emprendedores automáticamente. Bien por extender estas enseñanzas a niños y adultos sin simplificar en querer transformar a todos en vendedores de productos imaginarios; es mejor enseñar habilidades que refuercen autoestima, que sepan presentar de manera asertiva sus pensamientos entre otras habilidades.
Y para reflexionar, un entrenador no tiene porqué ser un buen jugador. Podemos seguir entrenando en emprendimiento y lograr sólo algunos emprendedores (jugadores) estrellas.
6:44 on Febrero 4th, 2010
Interesante eso de que un niño a los cinco años ya tiene espíritu emprendedor. Nunca lo había pensado.
No sé si la culpa sea principalmente de la docencia. Una pregunta a analizar podría ser ¿pero en verdad nuestro sistema económico quiere tener a personas emprendedoras?
Por que a fin de cuentas, tristemente la educación nos prepara para cuando seamos adultos. Hay paises más desarrollados en donde a las personas desde niños se les enseña a ser innovadores (debo reconocer que prefiero esa palabra, pues el término ‘emprendedor’ suena muy acotado a formar empresas solamente) y a cómo buscar financiamientos y recursos para lograr sus ideas. Sin embarog, en Chile el empleado sea profesional/tecnico/trabajador no pasa, en la mayorái de los casos, de ser más que un miserable ‘recurso humano’, así como las máuinas son recursos materiales y las cuentas bancarias recursos económicos. Qué asco.
En verdad la educación podría cambiar eso, pero los planes de enseñanza no contienen un ramo que se llame innovacion.
Saludos =)